OBJETIVO: Entender el aporte que podemos hacer como parte de la sociedad, como ciudadanos, como profesionales y en general desde las diferentes dimensiones del ser humano a los propósitos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): 1. Fin de la Pobreza, 2. Hambre Cero, 3. Salud y Bienestar y 4. Educación de Calidad.
Conversatorio realizado el 20 de octubre de 2020.
Los ODS se proponen “Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible. Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.
PONENTES
Jaime Alberto Pulido Ochoa - Comunicador y Periodista
Fabián Quintana - Médico Veterinario Zootecnista, líder del movimiento Jóvenes Campesinos de Boyacá.
Docente Ranal Casas - Biólogo
SÍNTESIS
Se trata el tema a partir de una introducción que contextualiza sobre los ODS, acuerdo mundial que busca mitigar las diferentes crisis que se presentan en las dimensiones sociales, económicas y ambientales. Se resalta el papel de la agenda 2030 y de los retos que esta convoca, se muestran los cuatro primeros ODS destacando sus metas, se presenta a los panelistas y se abre el conversatorio preguntando como se puede contribuir con estos ODS y sus metas.
Se aborda el conversatorio en tres rondas de intervenciones de las cuales se destacan los aportes que describen como; desde el papel del educador, del productor agropecuario y de los jóvenes se puede contribuir a estos cuatro ODS.
Entender la sostenibilidad como un camino ético en donde el ciudadano entiende que para suplir sus necesidades hoy no tiene por que poner en riesgo a las futuras generaciones. Se enfatiza que el aumento de las desigualdades es una de las principales problemáticas para que se logren estos objetivos. Los panelistas concuerdan en que la educación es el camino para superar la pobreza, pero una educación de contexto, que promueva un juicio crítico y autocrítico.
Se subraya los tratados de libre comercio como una de las causas de la inequidad en el campesinado colombiano, se reconoce la necesidad de entender la integralidad del campesino como actor relevante en el logro del ODS 2 hambre cero. Otros aspectos que se mencionan, son qué; los ODS necesitan más visibilidad, el ciudadano debe reconocer el mundo donde está viviendo, las crisis estructurales profundas y su papel en estas. Entender los imaginarios de acaparamiento, de competitividad como consecuencia de una teoría económica que desconoce la dignidad humana. El estancamiento en la educación con unas políticas contrarias a los intereses de estos objetivos es otro aspecto que preocupa, por ejemplo; se cree que hay sociedades superiores a otras y esto se acepta como verdad cultural dado que la educación no genera pensamiento crítico, pensamiento propositivo.
CONCLUSIONES
La educación de contexto que promueva el pensamiento crítico abre la posibilidad a una cultura bioética que reconozca al otro y facilite el compromiso con los ODS y sus metas.
El campesino o pequeño productor agropecuario es vital para garantizar la seguridad alimentaria.
Para que se logren estos ODS es necesario visibilizar su importancia a través de los medios de comunicación y de la educación.
Es necesaria una nueva cultura ciudadana para reconocer la importancia de los ODS.
La coherencia de los gobiernos es relevante para poder contribuir con los ODS y sus metas.
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